En varias provincias, el acatamiento supera el 80%.

Estela Maldonado, titular de Ctera, afirmó que tiene una alta adhesión la medida de fuerza por 24 horas. Los maestros ceustionaron al Gobierno nacional por cerrar las negociaciones «de manera unilateral». En la Provincia, los maestros inician hoy una medida de fuerza por 48 horas, y amenazan con más protestas si no hay una oferta «superadora»

«Tenemos negociaciones abiertas en las provincias más grandes, que aún no han cerrado sus negociaciones. En el caso de las 11 provincias que ya acordaron, están con precarios acuerdos. Un acuerdo hubiera facilitado y mejorado los acuerdos provinciales como lo ha hecho en otros años», dijo Stella Maldonado, titular de Ctera.

La gremialista señaló que «evaluar el impacto del paro, la situación de las negociaciones provinciales, para decidir los pasos a seguir. En los próximos días, analizaremos las acciones a seguir».

La huelga nacional de hoy tiene además la adhesión de sindicatos provinciales como los docentes de provincia de Buenos Aires, Santa Cruz, Catamarca, Jujuy, Santiago del Estero, Entre Ríos, Santa Fe, Misiones, Chubut y de algunos sectores de San Luis y La Pampa, entre otros, donde también hay discusiones salariales y de los profesores de las universidades públicas nucleados en CONADU Histórica.

En Ciudad de Buenos Aires, fuentes oficiales adelantaron que podrán cumplir la huelga nacional entre «ocho y diez de los 17 sindicatos docentes porteños», que son seccionales de base de las federaciones que llamaron a la medida de fuerza.

En referencia al paro de hoy, el secretario general de UDA, Sergio Romero, afirmó: «Vamos a expresar nuestro descontento en vistas a que el ministro Sileoni dio por cerradas las negociaciones paritarias de manera unilateral y a través de los medios de prensa».

A su vez, el dirigente criticó que «está perdiendo protagonismo la paritaria nacional docente, instaurada por el ex presidente Néstor Kirchner y el ex ministro de Educación, Daniel Filmus, para fijar un salario mínimo en todo el país y otras cuestiones pertinentes a la labor del maestro y su ámbito de trabajo».

Romero también reiteró que «de este modo se retrocede a la década de los noventa en la cual la cartera educativa nacional tenía una función meramente política sin compromiso real con la educación del país y cada jurisdicción hacía lo que podía con el salario docente».

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